martes, 29 de septiembre de 2009

SECUENCIA #2 ´´LECTURA´´

SECUENCIA #2 LECCTURA
DETALLE DELA VIRGEN DEL CANONIGO VAN DER PAELE DE JAN VAN EYCK.
La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o idas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje ya sea visual, auditivo o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto.
WEAVER ha planteado tres definiciones para la lectura;
1. Saber leer significa saber pronunciar las palabras escrita.
2. Saber leer significa saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
3. Saber leer significa saber extraer y comprender el significado de un texto.2

Mecánica de la lectura:
· La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico.
· La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra.
· La pedología clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso en enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura.
PROCESO DE LECTURA
Muchacha leyendo. Cuando de llya Repin (1876)
El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
1. La visualización: cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, si no que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 205-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo conoce como movimiento socadica.
2. La fonación: articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. La lectura subuocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la compresión de lectura de materiales como la poesía.
3. La audición: la información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).
4. La cerebración: la información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.

LECTURAS ESPECIALES
La lección de escrituras diferentes a las de las lenguas del poniente o de escrituras especiales como escrituras para persona ciegas o notación musical se diferencia mucho de la ya descrita.

DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA.

Experimentos con escritura diferentes han demostrado que no sólo los movimientos oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema percepcianal.

CARACTERES ESPECIALES.

Escrituras que usan caracteres especiales no tienen alfabeto.
Por eso, aunque la tipografía difiere mucho de la del occidente, no hay tantas diferencias: las duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones de los span diferen, pero los fundamentos como subuocalinacion y regresiones son casi idénticas.

BRAILLE.

Braille es una escritura taltil usada por personas ciegas, es decir se lee con las manos en lugar de los ojos.

NOTACIÓN MUSICAL.
Fragmento del claro de luna de Claude Debussy (1890)
Notación musical es la escritura para anotar música. Aunque es posible cantar una melodía por notas no es posible vocalizar esta escritura directamente, especialmente si contiene acordes, es decir varias notas suenan simultáneamente.
FORMULAS MATEMÁTICAS.
La lección de fórmulas, por ejemplo en matemáticas o química, se distingue de lector a lector. La compresión de fórmulas es terreno interesante pero hay pocas experimentos en este ámbito.
TÉCNICAS DE LECTURA.
Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.
TÉCNICAS CONVENCIONALES
Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.
LECTURA SECUENCIAL
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.
LECTURA INTENSIVA
El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del lector.
LECTURA PUNTUAL
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que interesan. A partir del siglo xvlll, comienza la lectura intensiva, ésta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias).
El lector reconstruye el libro y el sentido.
TÉCNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA.
VELOCIDAD DE LA LECTURA
· Para memorización, menos de 100 ppm.
· Lectura para aprendizaje (100-200 ppm).
· Lectura de comprensión (200-400 ppm).
· Lectura veloz:
· Informativo (400-700 ppm).
· De exploración (más de 700 ppm).
Entre ellas, la lectura de compresión es probablemente el proceso más importante, ya que es la que motivo la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente.
Entre las técnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad están la lectura diagonal, el Scaming, SpeedReading y Photo Reading.
LECTURA DIAGONAL
En la lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como títulos, la primera fase de un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente (negritas, cursivo), párrafos importantes (resumen en; conclusión) y en los entornos de termina conclusiones ({{por eso}}) y términos técnicos ({{costos fijos}}).
Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rápidamente de la esquina izquierda y arriba a la esquina de la derecha y abajo.

ESCANEO
Scaming es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basado en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes.

HISTORIA DE LA LECTURA VELOZ
El uso de técnicas para lectura veloz comenzó a desarrollarse a principios del siglo xx, cuando el volumen de la información escrita había aumentando considerablemente y debía estar al alcance de mayor número de personas.
En respuesta a ello se ideó el llamado ¨método taquitoscopico¨, que consistía en mostrar aviones pantalla durante pocos segundos para adiestrar a los pilotos a distinguirlos.
El incremento en la velocidad de lectura observando en los soldados que emplean el método taquitoscopico se debió probablemente a la motivación.
Las técnicas modernas de lectura veloz se enfocan en la ´´captación dinámica´´, es decir, pretender llegar a una lectura mental directa que permita ahorrar el tiempo de los pasos 2y3 (la vocalización y la audición).
LA TÉCNICA DE LECTURA VELOZ
La técnica conocida como Speed Reading (o lectura veloz) combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido.
Algunos críticos dicen que esta técnica solamente es la lectura diagonal con nombre diferente, combinado con factores conocidos por sentido común.
Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en que la única clave es la concentración.
PHOTO READING
En el photoGeading, inventado por Paul R. scheele, el lector lee una página total.
Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer índice, títulos y párrafos especiales como el texto es el revés de un libro.
HISTORIA DE LA LECTURA
EN LA ANTIGÜEDAD
Los primeros jeroglíficas fueron diseñados hace 5 000 años, en cambio los alfabetos fonéticos más antiguas tienen alrededor de 3500 años.
Entre el siglo ll y el lv, la introducción del pergamino redacción de obras compuestas por varios folios largos que podían guardarse juntos y leerse consecutivamente.
En las confesiones de san Agustín de Hipona se menciona su estupefacción cuando vio a Ambroise de Milán leer en silencio.
EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO
La censura eclesiástico, tuvo entre sus primeros antecedentes el establecimiento de la licencia previa de impresión en la diócesis de Metz en 1485.
En España la licencia previa del consejo Real a la edición de las obras fue extendida a todo el territorio por disposición de la corona.
ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
Hoy en día la lectura es el principal medio por el cual la gente recibe información (aún a través de una pantalla).
Salvo contados excepciones, antes de la Revolución industrial la gente alfabetizada o la letra era un pequeño porcentaje de la población en cualquier nación.
BIBLIA DE GUTENBERG
La lectura se convirtió en una actividad de muchas personas en el siglo XVlll. Ente los obreros, la novela por entregas continuo leyéndose en voz alta hasta la primera Guerra Mundial.
En donde se consinsidera como una de los derechos importantes del individuo el ser capaz de leer la Biblia.
LA LECTURA EN LÍNEA
*libro-el libro electrónico o e – book
Articulo principal: libro – e
Los libros electrónicos son una versión electrónica o digital de un libro (con una edición bastante similar o igual a una versión en papel).
*EL HIPERTEXTO
Articulo principal Ezine
Publicaciones periódicas que emplean como medio de difusión un formato electrónico y que suelen estar estructuradas con hipertxto.
*BLOG
Articulo principal: blog.
Bitácora web que recopila cronológicamente archivos del texto, imagen o sonido de uno o más autores.
*BIBLIOTECA VIRTUAL
Articulo principal: Biblioteca virtual.
Son bibliotecas que ofrecen su acervo (documentos digitalizados e e-book) a los usuarios a través de internet.
*COMUNIDADES VIRTUAL
Articulo principal: comunidad virtual.
Existen varios métodos de enseñanza de la lectura; la más relevante son los siguientes:
· El método fónico se basa en el principio alfabético, el cual implica la asociación más o menos directa entre fonemas y grafema.
El método, obviamente sólo útil en lenguas con sistemas de escritura alfabético, plantea problemas en algunas de estas, donde la relación fenema/letra no es ni mucho menos unidireccional.
· El método global, por su parte, considera que la atención debe centrarse en las palabras pues son las unidades que tienen significado, que es al final el objetivo de la lectura.

· El método constructivista, basada en la obra de Jean Piaget, plantea la enseñanza de la lectura a partir de las hipótesis implícitas que el niño desarrolla acerca del fonológico.

PROMOCIÓN DE LA LECTURA
La compresión de lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la habilidad para leer en forma analítica, constituye uno de los objetivos básicos de los nuevos enfoques de la enseñanza.
EVALUACIÓN DE LA LECTURA
Dado que la lectura interviene en la adquisición de múltiples tipos de conocimiento, existen diversos tipos de prueba de lectura, que varían de acuerdo con lo que se pretenda evaluar y si se aplican en niños o en adultos.
Los tipos comunes de prueba de lectura son;
· Lectura visual de palabras: se emplean palabras incrementado la dificultad hasta que el lector no puede leer o entender la que se le presenta.
· Lectura de ´´no palabras´´: se emplea listas de silabas pronúnciales pero sin sentido que deben ser ideas en voz alta.
· Lectura de comprensión: de presenta al lector o pasaje del mismo que puede ser leído en silencio o en voz alta. Luego se plantean preguntas relacionadas para evaluar qué se ha comprendido.
· Fluidez de lectura: se evalúa la velocidad con la que el individuo puede nombrar palabras.
· Presión de lectura: se evalúa la habilidad de nombrar correctamente las palabras de una página.
Alejandro Martinez Ollervides

miércoles, 16 de septiembre de 2009

el texto

IN MEDIAS RES (expresión latina (´´en medio del asunto´´): El relato empieza en medio de la narración, sin previa aclamación de la historia. Se trata de un comienzo abrupto empleado para captar la atención del lector.
FLASHFORWARD (anticipación o prolepsis): narrador anticipa acciones, se adelanta en el tiempo.
CIRCULAR: El texto se inicia y se acaba del mismo modo.
NARRADOR Y PUNTO DE VISTA
Narrador es un elemento más, como lo son de la historia a los personajes. La caracterización del narrador dependerá de la información de que disponga para contar la historia y del punto de vista que adopte.
Se puede narrar una historia
DESDE LA 3ª PERSONA Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyos conocimientos de los hechos es total y absoluto. La omnisciencia admite distintos grados de implicación, a veces, incluye intervenciones y comentarios del narrador o apela al lector.de modo parecido a como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.
DESDE LA 1ª PERSONA Narrador protagonista: El narrador también el protagonista (autobiografía real o ficticia).
DESDE LA 2ª PERSONA supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los personajes. La caracterización del narrador dependerá de la información de que dispongan para contar la historia y del punto de vista e adopte.
Se puede narrar una historia
DESDE LA 3ª PERSONA narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto.
Narrador observador: sólo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.
DESDE LA 1ª PENSONA Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos.
DESDE LA 2ª PERSONA supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
LOS PERSONAJES
Los personajes son el elemento fundamental de la narración, hilo conductor de los hechos. Es un personaje redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la novela. A veces, se le pone un antagonista.
Los comparsas (o extras) son meros elementos presenciales.
Existen dos maneras de caracterizar a los personajes:
La caracterización directa permite conocer a los personajes a partir de los datos que proporciona el narrador u otro personaje del relato.
ESTILO DIRECTO: sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje (Juan pensó: ´´aquí no aguanto yo dos días´´).
ESTILO INDIRECTO: En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa (Juan pensó que allí no aguantaba él dos días).
ESTILO INDIRECTO LIBRE: El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbum dicendi, sin los nexos y sin las marcas tipográficas (´´La situación era caótica. Allí no aguanto él dos días´´).
EL MONÓLOGO: Aunque lo normal es el uso de la primera persona, también se utiliza en la segunda cuando se desdobla y habla consigo mismo.
EL TIEMPO
Cuando se analiza el tiempo de la narración conviene tener en cuenta esta distinción:
EL TIEMPO EXTERNO O HISTÓRICO: Es la época o momento en que se sitúa la narración.
EL TIEMPO INTERNO: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Puede ser toda una vida o varios días.
EL ESPACIO
El espacio es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes geográficos y sociales en los que de desarrollan las acciones.
EL RECEPTOR
La consideración del receptor en el proceso comunicativo es importante, pues conviene distinguir dos tipos de receptores.
EL DESTINATORIO: Se trata de un receptor externo al texto que determina el proceso de creación, pues el creador tiene presente al público al que se dirige.
EL NARRATIVO: Es un sujeto o colectividad concreta a quien el narrador cita explicamente y le cuenta la historia.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o contra de determinada ´´posición´´ o ´´tesis´´, con el fin de convencer al interlocutor. Ejemplos típicos son el discurso político o el artículo de opinión. Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a ´´algo´´, ya sea tu posición negativa o no.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las complejiza.
Características
· El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores.
· Organización textual compuesta de una serie de argumentos o organizamiento que finalizan en una conclusión.
Estructura con un esquema básico
1.- hecho (hipótesis)
2.- demostración secuencia argumentativa
1.- secuencia argumentativa
2.- secuencia argumentativa 3
3.- conclusión
HECHO O HIPÓTESIS
El hecho o hipótesis, objeto de la argumentación (llamada también proposición o tesis), es la aseveración que va a aceptarse, refutarse oponerse en duda.
DEMOSTRACIÓN
La demostración esta construida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos: clarificación, ejemplificación, explicación, concesión, desmentida, hesitación, etc.
Es cierto que…pero…, desde otro punto de vista o contrariamente a…, no es cierto que… Descartan la validez de un argumento (desmentida).
CONCLUSIÓN
La conclusión constituye la tercera parte de la estructura de los textos argumentativos.
TEXTOS DESCRIPTIVO
Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo.
LOS TIPOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS SON:
Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
Textos científicos: entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
Textos sociales: Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son tipo de prescriptivos.
TEXTO DESCRIPTIVO
Refiere las características o propiedades de un objeto, estructura se organiza básicamente sobre la dimensión especial.
Esta presente:
*En el área de lengua
*Es muy características del área de ciencias naturales y de geografía.
La descripción suele ser algo más que una enumeración ya que implica interrelación de elementos.
Pasemos a detallar cuáles son los elementos que intervienen en un texto descriptivo:
a. El observador: la posición del observador puede ser: dentro de la escena o cuadro o fuera de él ·En primera o tercera persona· fija o en movimiento.
b. El mundo real o imaginario: los objetos a describir pueden ser paisaje, ambiente o exteriores, personas, objetos o animales.
c. Recursos: el manejo del lenguaje es muy detallado y, en los textos descriptivos literarios, se persigue un fin estético.
Texto descriptivo literario (retrato)
Doña Uzeada de Ribera Maldonado y Anaya era baja, rechoncha, abigotada.
El texto descriptivo, en este caso un retrato de una persona, provoca en el receptor una imagen tal que la realidad descrita cobra forma, se materializa en su muerte.
Textos descriptivos no literarios
´´El oeste de Texas divide la frontera de México y Nuevo México. Pequeños pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y cañones de esta región. La mejor época para vicirtarla es de Diciembre a marzo cuando los días son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire´´

el texto

IN MEDIAS RES (expresión latina (´´en medio del asunto´´): El relato empieza en medio de la narración, sin previa aclamación de la historia. Se trata de un comienzo abrupto empleado para captar la atención del lector.
FLASHFORWARD (anticipación o prolepsis): narrador anticipa acciones, se adelanta en el tiempo.
CIRCULAR: El texto se inicia y se acaba del mismo modo.
NARRADOR Y PUNTO DE VISTA
Narrador es un elemento más, como lo son de la historia a los personajes. La caracterización del narrador dependerá de la información de que disponga para contar la historia y del punto de vista que adopte.
Se puede narrar una historia
DESDE LA 3ª PERSONA Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyos conocimientos de los hechos es total y absoluto. La omnisciencia admite distintos grados de implicación, a veces, incluye intervenciones y comentarios del narrador o apela al lector.de modo parecido a como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.
DESDE LA 1ª PERSONA Narrador protagonista: El narrador también el protagonista (autobiografía real o ficticia).
DESDE LA 2ª PERSONA supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los personajes. La caracterización del narrador dependerá de la información de que dispongan para contar la historia y del punto de vista e adopte.
Se puede narrar una historia
DESDE LA 3ª PERSONA narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto.
Narrador observador: sólo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.
DESDE LA 1ª PENSONA Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos.
DESDE LA 2ª PERSONA supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
LOS PERSONAJES
Los personajes son el elemento fundamental de la narración, hilo conductor de los hechos. Es un personaje redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la novela. A veces, se le pone un antagonista.
Los comparsas (o extras) son meros elementos presenciales.
Existen dos maneras de caracterizar a los personajes:
La caracterización directa permite conocer a los personajes a partir de los datos que proporciona el narrador u otro personaje del relato.
ESTILO DIRECTO: sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje (Juan pensó: ´´aquí no aguanto yo dos días´´).
ESTILO INDIRECTO: En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa (Juan pensó que allí no aguantaba él dos días).
ESTILO INDIRECTO LIBRE: El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbum dicendi, sin los nexos y sin las marcas tipográficas (´´La situación era caótica. Allí no aguanto él dos días´´).
EL MONÓLOGO: Aunque lo normal es el uso de la primera persona, también se utiliza en la segunda cuando se desdobla y habla consigo mismo.
EL TIEMPO
Cuando se analiza el tiempo de la narración conviene tener en cuenta esta distinción:
EL TIEMPO EXTERNO O HISTÓRICO: Es la época o momento en que se sitúa la narración.
EL TIEMPO INTERNO: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Puede ser toda una vida o varios días.
EL ESPACIO
El espacio es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes geográficos y sociales en los que de desarrollan las acciones.
EL RECEPTOR
La consideración del receptor en el proceso comunicativo es importante, pues conviene distinguir dos tipos de receptores.
EL DESTINATORIO: Se trata de un receptor externo al texto que determina el proceso de creación, pues el creador tiene presente al público al que se dirige.
EL NARRATIVO: Es un sujeto o colectividad concreta a quien el narrador cita explicamente y le cuenta la historia.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o contra de determinada ´´posición´´ o ´´tesis´´, con el fin de convencer al interlocutor. Ejemplos típicos son el discurso político o el artículo de opinión. Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a ´´algo´´, ya sea tu posición negativa o no.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las complejiza.
Características
· El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores.
· Organización textual compuesta de una serie de argumentos o organizamiento que finalizan en una conclusión.
Estructura con un esquema básico
1.- hecho (hipótesis)
2.- demostración secuencia argumentativa
1.- secuencia argumentativa
2.- secuencia argumentativa 3
3.- conclusión
HECHO O HIPÓTESIS
El hecho o hipótesis, objeto de la argumentación (llamada también proposición o tesis), es la aseveración que va a aceptarse, refutarse oponerse en duda.
DEMOSTRACIÓN
La demostración esta construida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos: clarificación, ejemplificación, explicación, concesión, desmentida, hesitación, etc.
Es cierto que…pero…, desde otro punto de vista o contrariamente a…, no es cierto que… Descartan la validez de un argumento (desmentida).
CONCLUSIÓN
La conclusión constituye la tercera parte de la estructura de los textos argumentativos.
TEXTOS DESCRIPTIVO
Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo.
LOS TIPOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS SON:
Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
Textos científicos: entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
Textos sociales: Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son tipo de prescriptivos.
TEXTO DESCRIPTIVO
Refiere las características o propiedades de un objeto, estructura se organiza básicamente sobre la dimensión especial.
Esta presente:
*En el área de lengua
*Es muy características del área de ciencias naturales y de geografía.
La descripción suele ser algo más que una enumeración ya que implica interrelación de elementos.
Pasemos a detallar cuáles son los elementos que intervienen en un texto descriptivo:
a. El observador: la posición del observador puede ser: dentro de la escena o cuadro o fuera de él ·En primera o tercera persona· fija o en movimiento.
b. El mundo real o imaginario: los objetos a describir pueden ser paisaje, ambiente o exteriores, personas, objetos o animales.
c. Recursos: el manejo del lenguaje es muy detallado y, en los textos descriptivos literarios, se persigue un fin estético.
Texto descriptivo literario (retrato)
Doña Uzeada de Ribera Maldonado y Anaya era baja, rechoncha, abigotada.
El texto descriptivo, en este caso un retrato de una persona, provoca en el receptor una imagen tal que la realidad descrita cobra forma, se materializa en su muerte.
Textos descriptivos no literarios
´´El oeste de Texas divide la frontera de México y Nuevo México. Pequeños pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y cañones de esta región. La mejor época para vicirtarla es de Diciembre a marzo cuando los días son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire´´

lunes, 14 de septiembre de 2009

un dia de vida

¨UN DÍA DE MI VIDA¨
EN LA MAÑANA ME LEVANTO, ME BAÑO, ME CAMBIO, ARREGLO MI MOCHILA PARA IRME A LA ESCUELA Y LUEGO TOMO MIS CLASES Y LOS MAESTROS NOS LA EXPLICAN LAS CLASES Y LUEGO SALGO AL RECESO INVITÓ A UNAS AMIGAS A COMER Y LUEGO ME PONGO PLATICAR SOBRE LA CLASE QUE NOS DIO EL MAESTRO Y LUEGO ENTRO A TOMAR LAS CLASES DE NUEVO Y NOS PONE UN TRABAJO Y LUEGO NOS LA EXPLICA Y FINALMENTE SALGO DE LA ESCUELA ME VOY CON UNAS AMIGAS, DE LA ESCUELA Y CON MI HERMANO Y LUEGO LLEGO A MI CASA Y LUEGO COMO CON MI MAMA CON MI HERMANO Y YO, ME CAMBIO Y LUEGO VOY A HACER MI TAREA LA QUE NOS ENCARARON LOA MAESTROS DE LA ESCUELA CON MI HERMANO, LLEGO A MI CASA , CENO ME BAÑO, Y LLEGO ARELANDO MI MOCHILA PAL OTRO DÍA PARA LA ESCUELA . Y LUEGO EN LA NOCHE ME PONGO A VER LAS NOVELAS Y ME DUERMO.
´´ESTO ES LO QUE ME PASA UN DÍA DE MI VIDA´´

mi proyecto de vida

PROYECTO DE VIDA

1- ¿Quién eres? R= Hola soy Alejandro Martínez Ollervides y tengo 15 años y vivo en san Fernando Tamaulipas.
2-¿Cuáles son tus principales características? R= mis características son: soy alto, cabello negro, con ojos grandes y cafe, con piel aperlada, soy relleno, labios delgados, nariz recta.
3-¿Qué característica tuyas te gustaría mantener y profundizar respecto a tu proyecto de vida? R=mantener mi estatura y ser relleno. Ser noble, ser buena onda con mis amigos y familiares.
4-¿Qué característica tuya te interesas cambiar y mejorar a respecto a tu proyecto de vida? R=cambiar mi manera de ser, ser masss amable con las personas, y respetuoso.
5-¿Cuáles han sido las situaciones mas importantes de tu vida? (momentos mas significativas Ej. cuándo nacistes, cuando conociste tu mejor amiga o amigo, cuando entrastes al liceo, etc.) R= en la primaria conocí una verdadera amiga y hasta ahorita cuento con ella, con mi amiga. Le doy a gracias a dios por darme la vida. Cuando entre a la preparatoria conocí mas amigas y amigos de buena onda.
6-¿Qué personas han tenido un valor especial en tu vida porque han aportado elementos importantes para tu proyecto de vida? R=las personas son mas importantes son mis padres porque ellos me dieron la vida.
7-¿Qué a sido valioso a tu vida y como lo aprendistes? R=son los estudios que me están dando mis padres. Y valorando lo que tengo.
8-¿Tienes aprendizajes o experiencias dolorosas que dificultaron tu vida que no quieres incluir en tu proyecto de vida? R=una tragedia familiar.
CATEGORIAS EXISTENCIALES
a) PERSONAL
EL SER: 1-¿Cuáles son tus ideas, sueños y condiciones reales sobre como quieres auto definirte? R= mi sueño es sobre salir todas las cosas para Salir adelante con mis estudios y quiero estudiar combustión interna que es mecánica.
2- ¿Quién eres hoy en cuanto que creencias, tienes? R=soy un estudiante excelente y mis creencias son: tenerle respecto a la vida y valorada.
3- ¿Cuáles son tus gustos? R=mis gustos lo primero son los estudios, dándole un toque de diversión divertirme con mis amigas y amigos sanamente y salir con ellos y convivir con mi familia, y lo mas feliz que me ha pasado es que hice mi primera comunión, mi confirmación, y lo mas feliz cuando celebré mis quince años con toda mi familia y con mis amigas y amigos de la escuela y con los maestros.
4- ¿Qué tipo de personas o relaciones llenan tu vida? R=estoy en un grupo de catecumunado, llevo una gran amistad con el padre.
5- ¿Cuáles son tus miedos, cuales son tus alegrías? R=caer en la tentación de la drogadicción y del alcoholismo. Y mis alegrías son cuando salgo con mis amigas y con mis primas.
6- ¿Qué situación familiar, afectivos, laboral, social, hoy te resulta desagradable o difícil? R=me enojo con mi papa porque uno de mis tíos le pone mucha atención y yo me siento que se enfoca mas a él de él no tengo nada.
7- ¿Cómo crees que la puedes solucionar? R=dialogando con mi papa.
8- ¿Escuchas los problemas de tus seres queridos y de tus amigos? R=yo escucho los problemas de mis amigos de la escuela, de mi familia y ellos también me escucha cuando estoy triste.
9- ¿Respetan lo que ellos creen, o consideran más importantes tus puntos de vista que los que ellos puedan tener? R=ambas cosas son importantes lo que ellos me platican y yo les platico.
10. ¿Qué es lo hoy mas valoras? R=son mis estudios y mi familia que tengo.
11- ¿Defínete con tres calificativos positivos, y justifícalos? R=responsable con los estudios y respetoso con mis mayores y ayudar a quien me lo pidan.


12-¿Cuál es tu lado oscuro o de negativo, o si lo consideras tu punto débil? R=es mi carácter explosivo.
13-¿Qué cocas de tu ser quieres cambiar hoy? R=nada me siento contento como soy.
14-¿En el futuro cercano y lejano, con tu respecto a tu manera de ser y relacionarte, que quieres cambiar? R=nada.
LABORAL. EL HACER: 1-¿Esta categoría o condición existencial tiene que ser con las actividades que quieres desarrollar en el presente y que estarás desarrollando en el futuro? R=ahorita desarrollo mis estudios y en el futuro, desarrollando una licieatura para obtener un buen trabajo.
2-¿Son acciones que están determinadas por tu preparación, profesional, profesión u ocupación? R=mi ocupación que tengo ahorita de estudiante, profesión combustión interna que es mecánica.
3-¿Tu vida familiar y tu vida social, de obtener en cuenta que para responder a esta categoría se debe hablar de los medios y de las actividades que hay que desplegar para tales logros? R=pues tener comunicación con mis padres y aprovechar los estudios para así lograr mis propósitos y tener un buen trabajo.
4-¿Cuáles son tus actividades en el presente, que aras? R=mis actividades en el presente es de estudiante y seguiría estudiando para supérame.
5-¿Cuáles son tus actividades en el futuro cercano y que en un futuro lejano? R=estoy estudiando y en un futuro lejano tener un trabajo digno.
6-¿Qué haces o como atuas con respecto a tu familia y amigos? R=tengo una buena relación con mi familia y con mis amigos una excelente amistad etc.
SOCIAL.
El TENER:
1-¿a mediados y largo plazo que quieres tener? R=una preparación para sobre salir.
2-¿Cómo quieres vivir? R=quiero vivir en buenas condiciones.
3-¿Qué bienestar aspiras? R=sobre salir y trabajar.
4-¿Con quien quieres vivir? R=solo en cuando termine mis estudios.

5-¿Quieres ser independiente o depender algo a alguien? R=quiero ser independiente.
ECOLOGICAS.
EL ESTAR:
1-¿Trabajas y haces tu vida de relaciones sociales y afectivas? R=estoy estudiando.
2-¿Cuáles son tus espacio físico, casa, trabajo, universidad? R=universidad que me gusta mucho y la quiero mucho.
3-¿Qué comodidades e incomodidades tienes? R=tengo un techo seguro y no tengo un trasporte para ir a la escuela.
4-¿Cómo quieres estar en el futuro? R=estudiar mucho y seguir adelante con mi carrera.
5-¿Qué vas a ser para conseguirlo? R=para obtener lo que quiero, que es una carrera terminada.

Federico Alejandro Martínez Ollervides

mi proyecto de vida

PROYECTO DE VIDA

Quién eres, hola soy Alejandro Martínez Ollervides y tengo 15 años y vivo en san Fernando Tamaulipas. Cuáles son tus principales características, mis características son: soy alto, cabello negro, con ojos grandes y cafeses , con piel aperlada, soy relleno, labios delgados, nariz respigada. Qué característica tuyas te gustaría mantener y profundizar respecto a tu proyecto de vida, mantener mi estatura y ser relleno. Ser noble, ser buena onda con mis amigos y familiares. Qué característica tuya te interesas cambiar y mejorar a respecto a tu proyecto de vida, cambiar mi manera de ser, ser más amable con las personas, y respetoso. Cuáles han sido las situaciones mas importantes de tu vida, (momentos mas significativas Ej. cuándo nacistes, cuando conociste tu mejor amiga o amigo, cuando entrastes al liceo, etc.), e la primaria conocí una verdadera amiga y hasta ahorita cuento con ella, con mi amiga. Le doy a gracias a dios por darme la vida. Cuando entre a la preparatoria conocí más amigas y amigas de buena onda. Qué personas han tenido un valor especial en tu vida porque han aportado elementos importantes para tu proyecto de vida, las personas son mas importantes son mis padres porque ellos me dieron la vida. Qué a sido valioso a tu vida y como lo aprendistes, son los estudios que me están dando mis padres. Y valorando lo que tengo. Tienes aprendizajes o experiencias dolorosas que dificultaron tu vida que no quieres incluir en tu proyecto de vida, una tragedia familiar.
CATEGORIAS EXISTENCIALES
PERSONAL
EL SER: Cuáles son tus ideas, sueños y condiciones reales sobre como quieres auto definirte, mi sueño es sobre salir todas las cosas para Salir adelante con mis estudios y quiero estudiar combustión interna que es mecánica. Quién eres hoy en cuanto que creencias, tienes, soy un estudiante excelente y mis creencias son: tenerle respecto a la vida y valorada. Cuáles son tus gustos, mis gustos lo primero son los estudios, dándole un toque de diversión divertirme con mis amigas y amigos en sanamente y salir con ellos y convivir con mi familia, y lo mas feliz que me a pasado es que hice mi primera comunión, mi confirmación, y lo mas feliz cuando celebre mis quince años con toda mi familia y con mis amigas y amigos de la escuela y con los maestros. Qué tipo de personas o relaciones llena tu vida, estoy en un grupo de catecumenado llevo una gran amistad con el padre. Cuáles son tus miedos, cuales son tus alegrías, caer en la tentación de la drogadicción y del alcoholismo. Y mis alegrías son cuando salgo con mis amigas y con mis primas. Qué situación familiar, afectivos, laboral, social, hoy te resulta desagradable o difícil, me enojo con mi papa porque uno de mis tíos le pone mucha atención y yo me siento que se enfoca mas a el a mi a el no tengo nada. Cómo crees que la puedes solucionar, dialogando con mi papa. Escuchas los problemas de tus seres queridos y de tus amigos, yo escucho los problemas de mis amigos de la escuela, de mi familia y ellos también me escucha cuando estoy triste. Respetan lo que ellos creen, o consideran más importantes tus puntos de vista que los que ellos puedan tener, ambas cosas son importantes lo que ellos me platican y yo les platico. Qué es lo hoy mas valoras, son mis estudios y mi familia que tengo. Defínete con tres calificativos positivos, y justifícalos, responsable con los estudios y respetoso con mis mayores y ayudar a quien me lo pidan. Cuál es tu lado oscuro o de negativo, o si lo consideras tu punto débil, es mi carácter explosivo. Qué cocas de tu ser quieres cambiar hoy, nada me siento contento con mi ser. En el futuro cercano y lejano, con tu respecto a tu manera de ser y relacionarte, que quieres cambiar, no quiero cambiar nada.
LABORAL. EL HACER: Esta categoría o condición existencial tiene que ser con las actividades que quieres desarrollar en el presente y que estarás desarrollando en el futuro, ahorita desarrollo mis estudios y en el futuro, desarrollando una licieatura para obtener un buen trabajo. Son acciones que están determinadas por tu preparación, profesional, profesión u ocupación, mi ocupación que tengo ahorita de estudiante, profesión combustión interna que es mecánica. Tú vida familiar y tu vida social, de obtener en cuenta que para responder a esta categoría se debe hablar de los medios y de las actividades que hay que desplegar para tales logros, pues tener comunicación con mis padres y aprovechar los estudios para así lograr mis propósitos y tener un buen trabajo. Cuáles son tus actividades en el presente, que aras, mis actividades en el presente es de estudiante y seguiría estudiando para supérame. Cuáles son tus actividades en el futuro cercano y que en un futuro lejano, estoy estudiando y en un futuro lejano tener un trabajo digno. Qué haces o como atoas con respecto a tu familia y amigos, tengo una buena relación con mi familia y con mis amigos una excelente amistad etc.
SOCIAL.
El TENER:
A mediados y largo plazo que quieres tener, una preparación para sobre salir. Cómo quieres vivir, quiero vivir en buenas condiciones. Qué bienestar aspiras, sobre salir y trabajar. Con quien quieres vivir, solo en cuando termine mis estudios. Quieres ser independiente o depender algo a alguien, quiero ser independiente.
ECOLOGICAS.
EL ESTAR:
Trabajas y haces tu vida de relaciones sociales y afectivas, estoy estudiando. Cuáles son tus espacio físico, casa, trabajo, universidad, universidad que me gusta mucho y la quiero mucho. Qué comodidades e incomodidades tienes, tengo un techo seguro y no tengo un trasporte para ir a la escuela. Cómo quieres estar en el futuro, estudiar mucho y seguir adelante con mi carrera. Qué vas a ser para conseguirlo para obtener lo que quiero, que es una carrera terminada.

Federico Alejandro Martínez Ollervides

mi proyecto de vida

PROYECTO DE VIDA

Quién eres, hola soy Alejandro Martínez Ollervides y tengo 15 años y vivo en san Fernando Tamaulipas. Cuáles son tus principales características, mis características son: soy alto, cabello negro, con ojos grandes y cafeses , con piel aperlada, soy relleno, labios delgados, nariz respigada. Qué característica tuyas te gustaría mantener y profundizar respecto a tu proyecto de vida, mantener mi estatura y ser relleno. Ser noble, ser buena onda con mis amigos y familiares. Qué característica tuya te interesas cambiar y mejorar a respecto a tu proyecto de vida, cambiar mi manera de ser, ser más amable con las personas, y respetoso. Cuáles han sido las situaciones mas importantes de tu vida, (momentos mas significativas Ej. cuándo nacistes, cuando conociste tu mejor amiga o amigo, cuando entrastes al liceo, etc.), e la primaria conocí una verdadera amiga y hasta ahorita cuento con ella, con mi amiga. Le doy a gracias a dios por darme la vida. Cuando entre a la preparatoria conocí más amigas y amigas de buena onda. Qué personas han tenido un valor especial en tu vida porque han aportado elementos importantes para tu proyecto de vida, las personas son mas importantes son mis padres porque ellos me dieron la vida. Qué a sido valioso a tu vida y como lo aprendistes, son los estudios que me están dando mis padres. Y valorando lo que tengo. Tienes aprendizajes o experiencias dolorosas que dificultaron tu vida que no quieres incluir en tu proyecto de vida, una tragedia familiar.
CATEGORIAS EXISTENCIALES
PERSONAL
EL SER: Cuáles son tus ideas, sueños y condiciones reales sobre como quieres auto definirte, mi sueño es sobre salir todas las cosas para Salir adelante con mis estudios y quiero estudiar combustión interna que es mecánica. Quién eres hoy en cuanto que creencias, tienes, soy un estudiante excelente y mis creencias son: tenerle respecto a la vida y valorada. Cuáles son tus gustos, mis gustos lo primero son los estudios, dándole un toque de diversión divertirme con mis amigas y amigos en sanamente y salir con ellos y convivir con mi familia, y lo mas feliz que me a pasado es que hice mi primera comunión, mi confirmación, y lo mas feliz cuando celebre mis quince años con toda mi familia y con mis amigas y amigos de la escuela y con los maestros. Qué tipo de personas o relaciones llena tu vida, estoy en un grupo de catecumenado llevo una gran amistad con el padre. Cuáles son tus miedos, cuales son tus alegrías, caer en la tentación de la drogadicción y del alcoholismo. Y mis alegrías son cuando salgo con mis amigas y con mis primas. Qué situación familiar, afectivos, laboral, social, hoy te resulta desagradable o difícil, me enojo con mi papa porque uno de mis tíos le pone mucha atención y yo me siento que se enfoca mas a el a mi a el no tengo nada. Cómo crees que la puedes solucionar, dialogando con mi papa. Escuchas los problemas de tus seres queridos y de tus amigos, yo escucho los problemas de mis amigos de la escuela, de mi familia y ellos también me escucha cuando estoy triste. Respetan lo que ellos creen, o consideran más importantes tus puntos de vista que los que ellos puedan tener, ambas cosas son importantes lo que ellos me platican y yo les platico. Qué es lo hoy mas valoras, son mis estudios y mi familia que tengo. Defínete con tres calificativos positivos, y justifícalos, responsable con los estudios y respetoso con mis mayores y ayudar a quien me lo pidan. Cuál es tu lado oscuro o de negativo, o si lo consideras tu punto débil, es mi carácter explosivo. Qué cocas de tu ser quieres cambiar hoy, nada me siento contento con mi ser. En el futuro cercano y lejano, con tu respecto a tu manera de ser y relacionarte, que quieres cambiar, no quiero cambiar nada.
LABORAL. EL HACER: Esta categoría o condición existencial tiene que ser con las actividades que quieres desarrollar en el presente y que estarás desarrollando en el futuro, ahorita desarrollo mis estudios y en el futuro, desarrollando una licieatura para obtener un buen trabajo. Son acciones que están determinadas por tu preparación, profesional, profesión u ocupación, mi ocupación que tengo ahorita de estudiante, profesión combustión interna que es mecánica. Tú vida familiar y tu vida social, de obtener en cuenta que para responder a esta categoría se debe hablar de los medios y de las actividades que hay que desplegar para tales logros, pues tener comunicación con mis padres y aprovechar los estudios para así lograr mis propósitos y tener un buen trabajo. Cuáles son tus actividades en el presente, que aras, mis actividades en el presente es de estudiante y seguiría estudiando para supérame. Cuáles son tus actividades en el futuro cercano y que en un futuro lejano, estoy estudiando y en un futuro lejano tener un trabajo digno. Qué haces o como atoas con respecto a tu familia y amigos, tengo una buena relación con mi familia y con mis amigos una excelente amistad etc.
SOCIAL.
El TENER:
A mediados y largo plazo que quieres tener, una preparación para sobre salir. Cómo quieres vivir, quiero vivir en buenas condiciones. Qué bienestar aspiras, sobre salir y trabajar. Con quien quieres vivir, solo en cuando termine mis estudios. Quieres ser independiente o depender algo a alguien, quiero ser independiente.
ECOLOGICAS.
EL ESTAR:
Trabajas y haces tu vida de relaciones sociales y afectivas, estoy estudiando. Cuáles son tus espacio físico, casa, trabajo, universidad, universidad que me gusta mucho y la quiero mucho. Qué comodidades e incomodidades tienes, tengo un techo seguro y no tengo un trasporte para ir a la escuela. Cómo quieres estar en el futuro, estudiar mucho y seguir adelante con mi carrera. Qué vas a ser para conseguirlo para obtener lo que quiero, que es una carrera terminada.

Federico Alejandro Martínez Ollervides

articulo cientifico

ARTICULO CIENTIFICO



MEMORANDUM DIRIGIDO A UM EMPLEADO




CARTA DIRIGIDA A UNA EMPRESA



INFORME A UN SUPERIOR



NOTICIA



ANÉCDOTA


TEXTO DRAMATICO



Alejandro Martínez Ollervides

MI PROYECTO DE VIDA

viernes, 4 de septiembre de 2009

EL TEXTO

EL TEXTO Es la definición que aparece en los diccionarios etimológicos, sin embargo, el concepto que hoy se utiliza es bastante diferente. Los criterios utilizados en las diferentes definiciones que se manejan con los siguientes: el texto como comunidad comunicativa, como producto (de actividad) como sucesión de oraciones, como signo lingüísticos, etc. con toda la difusión del texto deberá considerar lo siguientes factores: O carácter comunicativo: actividad O carácter pragmático: intención del hablante situación: O carácter estructurado: existencia de reglas propias del nivel textual.

EL DISCURSO
Unidad igual o superior a la oración: esta formado por una sucesión de elementos, con un principio y un final, que constituyen un mensaje. Para Bernárdez, discurso se refiere fundamentalmente a la sucesión coherente de oraciones: enunciado es especializa en el sentido de `producto de actividad verbal.’ Eugenio Coseriu, por su parte, sostienen que el lenguaje como actividad individual es discurso, es decir, lingüístico (ola serie de actos lingüístico conexos) De un indi-viduo determinado en una situación determinada y como producto individual es un texto (hablado o escrito).
TIPOS DE TEXTOS
Las tipologías textuales son métodos y propuestos cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes.
El tema de los tipos de texto es a bordado desde disciplinas como el análisis del discurso y la lingüística del texto.
CRITERIOS DE CLASIFICACION
Una clasificación
* Texto científico o expositivo: son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con los avances producidos por la investigación *texto informativo: informa de algo sin intentar modificar la situación.
TEXTO INFORMATIVO
Es un texto informativo es aquel en el cual se presenta, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realizadas.
CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS
1-Texto divulgativos: es el texto expositivo que va dirigido a un publico amplio que va información poco especifica y léxico formal, es decir no técnico ni especificado.
2-textos especializados: el texto expositivo especializado que esta dirigido a un público especifico de una área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información técnico.
CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS DIVULGATIVO
*informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general. *va dirigida a un publico mayoritario. *es de fácil compresión. *utiliza un vocabulario estándar. *posee objetividad.
CARATERISTICAS DE LOS TEXTOS ESPECILIZADOS
*información sobre un tema muy concreto. *va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado. *resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema. *usa una terminología especifica. *presenta gran objetividad.
*TEXTOS LITERARIOS: se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función piletica, ya sea como elemento fundamental.
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ESPOCITIVOS Y INFORMATIVO
La narración es un tipo de texto en el que se cuenta hechos reales o imaginarios. La narración sobre todo en los textos literarios suele ir infierlazada con el dialogo. Y con la distribución dando lugar a textos complejos con distintas secundarias.
LA HISTORA
La mayor parte de los relatos presenta una acción principal y varias secundarias. Estas sesiones se caminan entre si alternando su aperción y estructurando sus desarrollos para conformar el rimo de narración. LA CONDENSACION: los acontecimientos se cuentan de una manera condensada muchas veces se recure a la elipsis narrativa.
EL ORDEN DE LOS ACONYECIMIENTOS
La primera finalidad del narrador es dará conocer la historia de un modo comprensible para el lector. En la narración se distingue la ESTRUCTUTURA EXTERNA y la WSTRUCTURA INTERNA. La primera organiza el contenido de la historia en capítulos, partes, tratados, secundarias…; la segunda narración, pueden darse diferentes estructura narrativas.
IN MEDIAS RES (expresión latina (´´en medio del asunto´´): El relato empieza en medio de la narración, sin previa aclamación de la historia. Se trata de un comienzo abrupto empleado para captar la atención del lector.
FLASHFORWARD (anticipación o prolepsis): narrador anticipa acciones, se adelanta en el tiempo.
CIRCULAR: El texto se inicia y se acaba del mismo modo.
NARRADOR Y PUNTO DE VISTA
Narrador es un elemento más, como lo son de la historia a los personajes. La caracterización del narrador dependerá de la información de que disponga para contar la historia y del punto de vista que adopte.
Se puede narrar una historia
DESDE LA 3ª PERSONA Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyos conocimientos de los hechos es total y absoluto. La omnisciencia admite distintos grados de implicación, a veces, incluye intervenciones y comentarios del narrador o apela al lector.de modo parecido a como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.
DESDE LA 1ª PERSONA Narrador protagonista: El narrador también el protagonista (autobiografía real o ficticia).
DESDE LA 2ª PERSONA supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los personajes. La caracterización del narrador dependerá de la información de que dispongan para contar la historia y del punto de vista e adopte.
Se puede narrar una historia
DESDE LA 3ª PERSONA narrador omnisciente (que todo lo sabe): Aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto.
Narrador observador: sólo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a como lo hace una cámara de cine, el narrador muestra lo que ve.
DESDE LA 1ª PENSONA Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos.
DESDE LA 2ª PERSONA supone un desdoblamiento del yo. El narrador crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
LOS PERSONAJES
Los personajes son el elemento fundamental de la narración, hilo conductor de los hechos. Es un personaje redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la novela. A veces, se le pone un antagonista.
Los comparsas (o extras) son meros elementos presenciales.
Existen dos maneras de caracterizar a los personajes:
La caracterización directa permite conocer a los personajes a partir de los datos que proporciona el narrador u otro personaje del relato.
ESTILO DIRECTO: sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje (Juan pensó: ´´aquí no aguanto yo dos días´´).
ESTILO INDIRECTO: En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa (Juan pensó que allí no aguantaba él dos días).
ESTILO INDIRECTO LIBRE: El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbum dicendi, sin los nexos y sin las marcas tipográficas (´´La situación era caótica. Allí no aguanto él dos días´´).
EL MONÓLOGO: Aunque lo normal es el uso de la primera persona, también se utiliza en la segunda cuando se desdobla y habla consigo mismo.
EL TIEMPO
Cuando se analiza el tiempo de la narración conviene tener en cuenta esta distinción:
EL TIEMPO EXTERNO O HISTÓRICO: Es la época o momento en que se sitúa la narración.
EL TIEMPO INTERNO: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. Puede ser toda una vida o varios días.
EL ESPACIO
El espacio es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes geográficos y sociales en los que de desarrollan las acciones.
EL RECEPTOR
La consideración del receptor en el proceso comunicativo es importante, pues conviene distinguir dos tipos de receptores.
EL DESTINATORIO: Se trata de un receptor externo al texto que determina el proceso de creación, pues el creador tiene presente al público al que se dirige.
EL NARRATIVO: Es un sujeto o colectividad concreta a quien el narrador cita explicamente y le cuenta la historia.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o contra de determinada ´´posición´´ o ´´tesis´´, con el fin de convencer al interlocutor. Ejemplos típicos son el discurso político o el artículo de opinión. Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a ´´algo´´, ya sea tu posición negativa o no.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las complejiza.
Características
· El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores.
· Organización textual compuesta de una serie de argumentos o organizamiento que finalizan en una conclusión.
Estructura con un esquema básico
1.- hecho (hipótesis)
2.- demostración secuencia argumentativa
1.- secuencia argumentativa
2.- secuencia argumentativa 3
3.- conclusión
HECHO O HIPÓTESIS
El hecho o hipótesis, objeto de la argumentación (llamada también proposición o tesis), es la aseveración que va a aceptarse, refutarse oponerse en duda.
DEMOSTRACIÓN
La demostración esta construida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos: clarificación, ejemplificación, explicación, concesión, desmentida, hesitación, etc.
Es cierto que…pero…, desde otro punto de vista o contrariamente a…, no es cierto que… Descartan la validez de un argumento (desmentida).
CONCLUSIÓN
La conclusión constituye la tercera parte de la estructura de los textos argumentativos.
TEXTOS DESCRIPTIVO
Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo.
LOS TIPOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS SON:
Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
Textos científicos: entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
Textos sociales: Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son tipo de prescriptivos.
TEXTO DESCRIPTIVO
Refiere las características o propiedades de un objeto, estructura se organiza básicamente sobre la dimensión especial.
Esta presente:
*En el área de lengua
*Es muy características del área de ciencias naturales y de geografía.
La descripción suele ser algo más que una enumeración ya que implica interrelación de elementos.
Pasemos a detallar cuáles son los elementos que intervienen en un texto descriptivo:
a. El observador: la posición del observador puede ser: dentro de la escena o cuadro o fuera de él ·En primera o tercera persona· fija o en movimiento.
b. El mundo real o imaginario: los objetos a describir pueden ser paisaje, ambiente o exteriores, personas, objetos o animales.
c. Recursos: el manejo del lenguaje es muy detallado y, en los textos descriptivos literarios, se persigue un fin estético.
Texto descriptivo literario (retrato)
Doña Uzeada de Ribera Maldonado y Anaya era baja, rechoncha, abigotada.
El texto descriptivo, en este caso un retrato de una persona, provoca en el receptor una imagen tal que la realidad descrita cobra forma, se materializa en su muerte.
Textos descriptivos no literarios
´´El oeste de Texas divide la frontera de México y Nuevo México. Pequeños pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y cañones de esta región. La mejor época para vicirtarla es de Diciembre a marzo cuando los días son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire´´
Alejandro Martínez Ollervides.